一、专业特色
1．专业特色。为全面贯彻党中央关于建设数字中国的重大决策部署，深入落实习近平总书记关于加快数字中国建设、不断做强做优做大我国数字经济的重要论述，落实立德树人根本任务，为我国数字经济发展培养高层次人才，国务院学位委员会于2022年正式批准在我国设立数字经济硕士专业学位，并于2023年成立全国数字经济专业学位研究生教育指导委员会。数字经济专业硕士（MasterofDigitalEconomy，缩写为MDE）定位于培养“数字中国”建设所需要的数字经济理论性、应用型和实践类高层次人才。数字经济是以数据资源作为关键生产要素、以网络作为重要载体、以数字技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。数字经济专业以经济学为基础，数字技术为手段，结合数字经济实践，融合数据科学、管理学、信息科学、法学、伦理学等其他学科，通过多学科交叉，研究数字经济的运行规律，促进数字经济发展。数字经济专业硕士教育注重理论与实践的结合，突出“产教融合”。人才培养方向主要包括数据要素市场、产业数字化、数字产业化、数字化公共服务、数字经济治理、数字经济国际合作等。学生毕业后主要从事政府和事业部门中数字经济相关工作、数字产业中的运营和管理工作、数字企业运营和管理工作、企业和产业数字化转型工作。培养单位应根据自身学科优势、地域特点和区域发展需求，实现差异化和特色化人才培养目标。
二、师资队伍
2．人员规模。专职教师不少于15人，外聘行业教师不少于10人。行业教师指具有本领域丰富实践经验的中高层管理者，由培养院校选聘并实质性参与教学工作。
3．人员结构。专职教师队伍中，45岁以下教师不低于30%，具有高级职称或硕导资格的教师比例不低于50%，在非本校获得最高学位的比例不低于50%，在本领域有过实践、咨询、项目研究的占比不低于80%。外聘行业教师具有本领域行业的从业经验，担任中高层管理者经验不低于2年，拥有硕士及以上学位比例不低于80%。教师的专业方向分布均衡，满足人才培养方向需求。
4．骨干教师。具有高级职称的骨干教师不少于5人，应具有全过程培养硕士研究生的经历（培养至少1届相关专业的硕士研究生）。每位骨干教师近5年在本领域作为主要贡献者发表高水平学术论文不少于2篇，或决策咨询建议/报告被省部级及以上部门和单位采纳，或主持国家自然科学基金项目/国家社会科学基金项目不少于1项，或承担各类省（部）级课题/企业横向课题不少于2项，或获得过省部级以上学术称号/教学科研奖励。列出其近五年的科研成果、学术团体和社会兼职情况、研究生培养情况。
三、人才培养
5．课程与教学。具备经济学相关专业人才培养经验。已制定了完善的培养方案，培养方案与培养目标紧密结合，课程设计与教学、实践环节安排科学、合理。核心课程设置突出专业特色，反映数字经济发展前沿动态。教学方式多元化，突出案例教学、实践调研的重要性，设置了科学的培养过程控制和评价体系。
6．培养质量。近5年，相关学科本科生或研究生就业率高，毕业生在社会上就业评价高，职业发展好。相关学科或专业的教学活动中应获得过省部级及以上级别教学成果奖励。
四、培养环境与条件
7．科研水平。近5年，专职教师团队在本领域有15篇高水平论文发表，至少有3项以上国家级或省部级科研项目，有咨政报告、案例、产业发展报告或专利等应用性成果。
8．实践教学。具有一定实践教学经验，列出近5年开展的实践教学和案例教学情况。对实践界（企业/行业/政府部门）参与实践教学做出明确规定，外聘行业教师充分参与实践教学和对学生指导工作。保证至少5家以上稳定的实践基地。
9．支撑条件。申请单位能够整合相关教学资源，有可保证的校级及院级的资金投入，设置明确的奖助学金制度，为专业学位研究生提供不低于其他在校学术类研究生标准的政策支持、办学环境和学习条件。设立专业学位研究生培养的平台和教学管理机构，岗位职责明确、规章制度齐备。具有一定数量的联合实习基地或实验室，有固定合作关系的实习基地或设置相应的数字经济教学实验室。能够配备教学管理人员和辅导员，建立规范的教学管理制度和教学质量保证体系。
